Inzetten op leesbegrip bij je leerlingen, staat gelijk aan hun studiesucces vergroten. Pak de problemen met leesbegrip best schoolbreed aan.
Tips om leesbegrip planmatig en strategisch aan te pakken, vind je hier. Help hen de waarde ontdekken van het doelgericht inzetten van leesstrategieën door te modelen.
Laat leerlingen veel lezen, zet in alle lessen in op leesplezier en blijf je leerlingen uitdagen op het vlak van leesbegrip. Samen spreken over wat ze zullen lezen en gelezen hebben, hen helpen om via lezen niet alleen hun woordenschat te vergroten, maar ook hun horizon te verruimen. Motiveer leerlingen door hen soms te laten kiezen welke tekst ze lezen, welke vragen ze willen beantwoorden, hoe ze de opdracht rond de tekst uitvoeren.
Ook de publicatie van de VLOR, Vijf sleutels voor effectief begrijpend lezen, biedt inzicht en inspiratie.
Aanbevelingen Jordi Casteleyn en Marit Trioen
1 Zet in op woordenschat via expliciete, weldoordachte en rijke instructie
2 Zet in een eerste fase sterk in op de mondelinge taalvaardigheid
3 Zorg voor evenwichtige leesinstructie waarin het leren decoderen hand in hand gaat met het leren begrijpen en het aanwakkeren van leesplezier
Week van waarom?
Alle leraren stellen de hele week overdreven veel waarom-vragen aan de leerlingen. Dat helpt leerlingen om zich te oefenen in het leggen van causale verbanden , zowel tijdens luisteren als lezen.
Tutorlezen
Vrijwilligers, leerlingen uit de hogere klassen inzetten om leesbgrip van de jongste leerlingen te verbeteren, lukt beter als je de aanpak met hen overlegt en hen inzicht geeft in hoe leesbegrip werkt. Hier vind je hoe ze dat in een secundaire school aanpakken.
Door te modelen hoe je zelf de leesstrategieën inzet in alle vakken, help je leerlingen om teksten ook voor zichzelf toegankelijk te maken. Tekstonafhankelijke vragen volgens de OVUR-strategie die je in elk vak kunt stellen, vind je hier.
Ga met de teksten die in de lessen nog aan bod zullen komen aan de slag via pre-teaching.
Op deze padlet mag je verzamelen wat je zelf al doet om leerlingen hierin te onderSteunen, te Stimuleren en/ of te Sturen. Daarnaast mag je ook wat je pikt of nog beter zou doen uit de aangeboden voorstellen verzamelen in de vierde en vijfde kolom. Nog vragen of bedenkingen? Die kun je kwijt in kolom 6.
